想成为优秀教师,学会“说谎” 很关键!

2022-10-05 09:01:22

想成为优秀教师,学会“说谎” 很关键!

全文长 1700 字,阅读大约需要 3分钟

做老师,特别是做幼师、小学老师的,在孩子成长初期,最经常教育学生的就是“要做个诚实的人”。

诚实是老师教给孩子最重要的做人道理之一,但适当的“不诚实”却是做个好老师的重要方式。

各位老师,你们知道如何正确对学生“说谎”吗?跟智库君一起学习吧~

1

“说谎”是一种教育的智慧

有一个世界级的“大骗子”叫罗森塔尔,他是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校,随便挑了十几个孩子硬说他们是天才。结果八个月后,学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显,慢慢变成了“天才”。

这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”,也叫“期待效应”,通常指在人际交往中,一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。

老师最了解学生的真实情况,但适当使用“谎言”,对学生进行高于实际情况的肯定,能变相地让学生为了使“谎言”变为现实自发地努力学习。

其实这和批评教育的目的是相同的,都是为了学生能进步。但批评教育对年幼的学生来说,很可能会打击到他们的自尊心和自信心,从而更不愿好好学习了。

2

用“说谎”的方式鼓励学生

“说谎”不是欺骗,而是在教育中学会“睁一只眼闭一只眼”:用睁着的那只眼去看孩子的优点、长处和潜力;对孩子的缺点、不足和问题,则可以适当地闭起眼睛。

这种方式能放大孩子的优点和长处,进而让他们更努力学习,并以积极向上的态度面对生活。

一个学生语文考试只考了12分,老师问他为什么,他说对语文不感兴趣,上课没认真听。老师骗他说:“你不感兴趣、没认真听都能考12分,说明你太厉害了,如果稍微多花点时间一定会更好的。”

下次这个孩子考了20分,老师又夸张地说他很聪明,稍微用点力就进步这么多,最后这个孩子在老师的“骗术”下一直不断努力,成绩越来越好。

这里的“骗”其实说是鼓励更贴切,老师的话虽有一些不符合实际,但这小小的谎言,却能够让学生产生极大的自信,从而更愿意主动学习。

3

为什么“说谎”的威力如此大

一个人行为形成的逻辑是:先定为,再装为,后变为。如果我们希望孩子成为一个爱学习的人,可以通过以上三步实现。

第一步——先定为:用尽一切方式说孩子是爱学习的——对孩子说他是爱学习的好孩子,对别人说他是爱学习的好孩子,并且平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。

第二步——再装为:孩子刚开始可能会不相信你的话,但当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时,他就可能会想尝试一下爱学习的感觉。一旦孩子有任何爱学习的表现,立即会得到他人的肯定:他果然是个爱学习的孩子。那么这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习,即使不是真的,他也会装成爱学习的样子。

第三步——后变为:当这个孩子经常装成爱学习的样子,就逐渐会形成一种习惯。他会觉得自己就是这样的人,爱学习是他本来就有的状态,于是他就真的成为一个爱学习的好孩子了。

俗话说,谎言说一千遍也会变成真理。想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待。

4

做个会“说谎”的老师

这种心理学上的“期待效应”一般老师们都很熟悉,但可惜的是,很多老师却因为自己有一双慧眼,做不到睁一眼闭一眼,总是把孩子身上的问题看得清清楚楚。

能够看清学生身上问题的老师肯定是负责任的,但看到问题后选择何种方式解决很关键。

不单是老师,包括父母最习惯的思维方式是:发现问题—揭示问题—解决问题。但对于心智尚未成熟、缺少知识技能,面对未知世界充满恐惧的学生来说,周围人的评价是认识自己的重要方式。

当对学生进行批评时,老师批评的是具体的错误,但学生很可能否定和质疑的会是自己的整体。而且对低年级学生来说,老师和家长是世界的中心,如果受到批评,可能会认为自己不被老师喜欢,进而上升到不被世界喜欢。

话说得很严重,但实际上对孩子的影响确实也很严重。通常太小的孩子内心崩塌的方式无法被成年人听见,也许躲着老师了,也许上课不抬头、不回答问题了......

作为成年人,这样的瞬间在每个人的儿时很可能都有过,我们也许只是难过了一会儿并没有产生太大的影响。但如果这样的批评被善意的“谎言”代替,也许会有完全不一样的结果。

所以,做老师,尤其是做低年级老师,适当地、偶尔地“说谎”,可能会更有益于教学,有助于鼓励学生。

校长派投稿邮箱:xzpxzzk@163.com

来源丨教室枕边书

编辑丨智库君

版权说明丨校长派尊重原创,版权为原作者所有,若侵权,我们会及时声明或删除。

我们在一起,可以成为改变的力量!

上一篇

热门阅读