（一）、人的性情、气质、能力等特征的总和。

蔡元培 《普通教育和职业教育》：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。” 闻一多 《＜李白之死＞序》：“此诗所述亦凭臆造，无非欲藉以描画诗人的人格罢了。” 老舍 《四世同堂》二五：“他以为教育不仅是教给学生一点课本上的知识，而也需要师生间的感情的与人格的接触。”

（二）、人的道德品质。

梁启超 《新民说》第五节：“忠孝二德，人格最要之件也。” 陈学昭 《工作着是美丽的》九：“﹝她﹞又没有卖淫，损害了家庭的名誉和自身的人格。”

（三）、谓人按照法律、道德或其他社会准则应享有的权利或资格。

瞿秋白 《赤俄之归途》四：“把一般争人格的青年学生，打得落花流水。” 茅盾 《动摇》八：“公家发配，太不尊重女子人格。”

1、琴棋书画情趣美，见义勇为情操美，拾金不昧风格美，童叟无欺人格美，文明礼仪中华美，吉祥祝福幸福美，文明语言礼上礼，为民奉献公仆美。

2、作为“师者”，核心价值在于以身作则、春风风人，塑造学生健全文明之人格。

3、距离和独立是对人格的尊重，最亲近的人之间也应该保持。

4、结果使孩子上学独往独来，很少与人交往，容易养成性情孤僻、怪、合群，从而不能形成完整的人格。

5、在浩浩狼烟和刀光血影面前，他那点孱弱的文化人格只能归结于灭寂和苍凉，归结于一场酸楚的祭奠和无可奈何的悲剧性体验。

6、他的所谓善行，根本就是欺世盗名而已。至于人格，真的作家，不是欺世盗名的，也有他们的人格在作品里。

7、推销是锻炼人格，体力、外型、魅力的大溶炉。

8、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

9、他表现平平而且“从不以任何方式”表现得离奇，补充说，这个男孩子明显患了“人格分裂症”。

10、"神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。

11、有尊严的人，有血性，他能为人格的不污，而奋勇斗争。

12、他只是从超然事外的第三者角度，保持自己的独立人格、自由思想，以观察、评骘人情世故而已。